10月10日是全球精神卫生日，2023年的主题是青少年孩子，协助少年孩子掌握身心健康专业知识，提升心态调整能力；协助父母整理科学研究的教学理念，协助孩子正确认识，摆脱心态难题；号召各个政府机构，学校，医疗服务组织，小区，社会团体提升协作，一同打造更有益于青春期心理卫生的环境因素。伴随着智能化进程的发展趋势，大家的生活的节奏慢慢加速，各种各样的市场竞争和工作压力也越来越大。青少年孩子因为心理发育不全，自我认同敏感，社会经验浅，抗挫败能力低，鉴别能力差，非常容易引起心理问题。依据有关调查报告，26.27%的青少年孩子有心理难题，3.64%有神经症倾向，4.98%有生活方式误差，6.85%有人际交往难题。少年青春期心理问题越早发现。越早干预咨询或医治，实际效果会非常好。
少年青春期心理难题大致可分成三类：
一，学习。
1.学生学习的精神压力越来越大，造成精神不振，造成食欲不佳，失眠症，逻辑思维迟钝等。
2.不爱学习是学习主题活动中的一个突出难题。不但学习考试成绩差的学生不愿意学习，一些考试成绩好的学生也不爱学习。
3.考试焦虑，尤其是碰到更明显的考試时。
二，人际交往。
1.与老师的关系。关键情况是老师对学生的不理解，不信任造成的抵抗心理状态，老师认知偏差造成的压抑感心理状态，攻击性行为等。
2.学生关系。中小学生不但期待获得教师的掌握和信任，还期待在课堂上有被接纳的信任感，寻找同学们和好朋友的掌握和信赖。
3.与父母的关系。民主和谐优良的家庭给青少年一个温暖如春的归宿，父母和孩子在独裁家中没法沟通交流，导致孩子孤单，蛮横，会对孩子造成情绪伤害。
三，青春期心理。
1.青春发育期锁闭心理状态可以说，封闭式心理状态是青春期心理的普遍和独特标志。
2.心态波澜壮阔。显露而内隐。青春发育期的生理学转变势必会造成中小学生的感情波澜壮阔，有时候会呈现出这类动荡不安的感情，有时候会掩藏起来。
3.学生谈恋爱。
一般来说，中小学生还未满十八岁，正处在青春发育期，而这一时期最明显的分歧之一便是性发育的迅速完善和自我意识的相对性孩子气。
