孩子正处于青春期的父母们说的一句话是“他越大越不听话了，说这话时，家长感到愤怒、委屈，还有深深的无奈。孩子的叛逆，对父母来说，是个很常见的话题，也是个很无奈的话题，建立家长式往往是很多家庭的传统，希望孩子听家长的话，不听话就是不懂事。而孩子呢，希望有自由，有自己做决定的权利，于是“叛逆”就产生了，轻则发生口角、亲子关系紧张，重则出现打骂孩子、孩子出现或自伤等行为。长思特训学校提醒要学会读懂孩子叛逆行为背后的心理需要，学会尊重孩子，以避免亲子冲突。
就个体成长来说，孩子从幼年到成年，会经历三个特别的时期：两岁半到3岁，7岁到9岁，12岁到15岁，期间会有叛逆的表现，不同时期叛逆的形式有所不同。
叛逆期：两岁半到3岁，自我意识萌芽
孩子的个叛逆期出现在自我意识萌芽的时期，一般是两岁半到3岁左右。常见的现象是孩子虽然很多事情还不会做，但每件事都要自己尝试，并拒绝家长的帮助。比如，自己穿不上袜子会哭;家长帮助穿上了，儿童又脱下来，继续哭;家长是帮助也不对，不帮助也不对。
“儿童在这个时期的叛逆行为也就是俗话说的自己和自己较劲。”在次叛逆前儿童自我意识弱，认为父母的帮助也是自己的能力，父母什么都能帮助自己做，就是自己是“无所不能”的;而自我意识萌芽后，儿童开始意识到自己和妈妈是*立的两个人，妈妈会做的不是自己做的，自己很多能力是没有的，但又不甘心，开始出现挫折感，所以不断地去尝试自己的能力，想证明自己的存在，证明自己的能力。
“这一时期聪明家长的处理办法是在孩子体会到挫折感时允许孩子哭，陪着孩子，孩子允许帮助的时候再帮助，同时适当转移注意力。”
*二叛逆期：7岁到9岁，准大人期
孩子长到7岁到9岁，随着感官逐渐的发育成熟，到学校后也学到了很多知识，孩子很想证明自己已经长大了，进入*二个叛逆期。他们要求*立，想自己做主，喜欢表现得像“大人”一样的说话，不再穿“幼稚”的衣服。
“这个时期经常会因为学习问题与父母产生矛盾。”比如家长希望孩子养成好的学习习惯，每天放学盯着按时写作业，孩子却边写边玩，孩子越玩父母越不放心，管得越严，亲子之间逐渐出现矛盾。孩子想要自己做主，但做什么事都被父母控制了，甚至上学也是“为父母上学”，能够做主的**“不上学”，于是有些孩子出现了。
“这一时期父母要转变对孩子的教养方式和互动模式。”青少年成长学校建议，涉及孩子的事情多与孩子商量，也可试着把自主权交给孩子。在孩子遇到挫折和困惑的时候适当地引导，改变与孩子的互动模式。比如孩子边写作业边玩时，可以与孩子商量怎样有质量地完成作业、又能开心地玩，与孩子一起制订学习计划，由父母监督执行，同时制订惩罚及奖励措施。督促孩子说话算数的同时，家长**要做到以身作则，答应孩子的事情就要做到。
*三叛逆期：12岁到15岁，青春期
到了青春期，孩子的身体已经发育成熟，但是心理未发育成熟，常常遇到各种挫折感，这时他们*愿意寻求同龄人的支持，重视同伴关系，可能会做一些并非自己意愿但同伴认可的事情，比如吸烟、上网、男孩打架等。
“有的父母会过度担心孩子可能遇到的危险。”有初中孩子家长来咨询说孩子太不可控了，甚至不敢让他上学了，因为只要让孩子出去，孩子就会晚回家，和成绩不好的同学交往。而孩子则反映父母太多虑了，总认为自己交往的朋友都是坏人，怕他们带坏自己，其实自己是能识别的，自己和同学在一起是因为有烦恼向同学倾诉，而且同学能理解自己，父母不理解自己。有个女孩反映，只要放学晚回家一会儿，或去找同学玩，父亲就不停地打电话，直到自己到家为止，父亲还不允许自己坐出租车，怕自己被害，有一次打车回家，父亲知道了大发脾气。
